海底世界教案

时间:2024-05-27 20:54:06
【精华】海底世界教案4篇

【精华】海底世界教案4篇

作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的海底世界教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

海底世界教案 篇1

教学目的:

1、 了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

2、 继续学习读懂自然段的方法。

3、 有感情的朗读课文,背诵第二自然段。

学练重点:

了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。

教学准备:

多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示.

教学时数:三课时 (第一课时:略)

第二课时

情境导入:

1、大海,对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们,你们去过大海吗?或是从电视上、图片上见到过大海吧!

用一句话来说说,你印象中的大海是怎样的?

2、那你们知道,海底又是怎样的一个世界呢?这节课,就让老师带着你们潜入海底,做一次海底旅行。

教学流程:

一、1、请同学们自由阅读课文,试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界?(板书;景色奇异、物产丰富)

2、指名读二、三自然段,理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说,海底的景色奇异在哪里?

波涛澎湃 宁静 窃窃私语

阳光灿烂 黑暗 光点闪烁

4、 试着背诵第二自然段。

二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗?

(观看课件:海底动画)

2、你们都听到什么声音?

3、朗读大屏幕上的句子,想想省略号里还包含着哪些声音?

这些声音交织在一起,像……(板书:窃窃私语)

4、 指导朗读这一自然段。

三、1、这些声音都是谁发出来的呢?

对,是动物。海里的动物种类繁多,光现在知道的就有三万多种,真可以说得上动物资源丰富。想想,生活中还有哪些事物可以称得上丰富?(课件:谁和丰富来搭配?)

2、同座位互相学习,讨论第四自然段。

思考:a、第四段描写了几种动物,用▲划出。

每种动物是怎样写具体的?用自己喜欢的方式表现出来。

b、这一段是围绕那一句话来写的?用———划出。

3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗?请展示。(肢体语言表演、资料演示、语言介绍等)

5、 海底除了有丰富的动物资源,还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段,简单说说,你知道了什么?

6、 海底神秘有趣,用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑,了解一些海洋的课外知识。

(走下座位,自己组织小组活动去了解相关课外知识。)

7、 一节课的旅行就要结束了,你认为海底是怎样的一个世界呢?这个大世界,正等着我们去开发、探究。

评价自省:

这节课,你们对老师的教课满意吗?说一说,你在课堂上有哪些收获?提一提,老师哪些方面需要改进?你有什么好建议吗?

作业布置:

完成小组合作的海底世界图景,贴在你们教室里,互相学习交流。

(第三课时:略)

海底世界教案 篇2

教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学内容

分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言,具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段,开篇第一段设问,激起读者的阅读兴趣,接着,第二至第六自然段,紧扣第一段的问题,首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍,是本文的重点部分。

重点难点

教学准备

教学时间

()课时

第(一)课时教学过程

教学环节师生活动

一、谈话激趣导入

1.谈话。

同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?

老师说说自己最想去的地方及理由。

学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方

2、师板书课题,生书空。齐读课题。

由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。

1、初读全文,做到读通顺课文,并用一句话说说海底世界是怎样的。

2、生认真读书,并能说出海底世界给自己留下的印象。(景色奇异,物产丰富)

3、检查读书情况。

检查难读的生字词语。

用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。

抽读读书情况

重点教学生字“窃、缩、旅”的书写

1、默写词语

2、回忆海底世界是怎样的?

1、仔细读第二自然段,海底有什么声音。

2、能合作表演一下海底的声音。

1、这段写了什么?围绕哪句话写的?用“——”画出中心句。介绍了哪些动物的特点?

2、默读第三自然段,并能介绍自己喜欢的动物。

3、齐读第三自然段

4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段

5、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。

师读第5自然段,生画一画海底世界。

你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?

齐读第六自然段,交流自己的感受。

延伸1.画一副《海底世界》图,并配以适当的文字说明。

2.课后收集海洋的资料,做一张海底世界的海报或ppt。

3.习作:《未来的海底世界》。

选择其中一个作业

海底世界教案 篇3

一、说教材

《海底世界》是小学九年义务教材第六册第六单元里第二篇讲读课文。本文知识浅显,语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对自然、对生命的热爱。

二、说教学目标

根据文章在教材中的地位,我认为这节课应完成以下四个目标:

1、探究课文第2~6自然段,通过感受作者生动形象的语言,了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

2、通过多样化的表达,培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。

3、有感情地朗读课文。

4、激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。

三、说设计理念

本节课的设计主要体现以下三个理念:

1、过程开放,体现探究性

探究性的阅读教学,倡导的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制,立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。

2、内涵挖掘,注重人文性

语文教学应该顺应素质教育的要求,必须在教学中尊重学生的本性,弘扬学生个性,激发学生积极、乐观的探索精神,使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时,注重了人文性,关于这一点在课堂交流和课堂作业中能体现出来。

3、感悟运用,突出个性化

《课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在互相的交流、感悟中充分展示自我,提升生命价值,让学生在体味语言、交流表达过程中,陶冶、塑造学生心灵。教师要尊重学生独特的感受和理解。

四、说设计思路

根据课文的特点和学生的个性发展需求以及设计理念,我本节课教学思路是这样的:(教师的活动主要是一个“创设”,三个“引导”:)

教师活动

学生活动

创设情境

观察,交流对话

引导探究

自主探究,合作交流

引导表达

读?说?写?评

引导拓展

搜集、处理信息

五、说教学过程

这节课的教学过程我是这样设计的:

(一)创设情境,激发兴趣

(我计划用两种方法来创设情境,激发兴趣)

1、播放录像,配乐朗读

2、出示问题,引发探究(设计的问题是)

你知道大海深处是什么样的吗?

(设计意图:通过录像展示海底世界的奇异景色,使学生产生身临其境之感,既加深了对海底世界的了解,又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中,对具体情境的体验、领悟更深,认知和情感发展更协调。)

(二)自主合作,探究特点(这一环节我设计了四个步骤)

海底世界教案 篇4

活动目标:

1、引导幼儿按照物品的种类进行分类,用数字、符号记录分类结果。

2、复习巩固对5以内数的`认识。

3、培养幼儿操作兴趣,能用语言表达操作情况,促进语言与思维同步发展;

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动重难点:

引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。

活动准备:

海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

教学方法:

情景教学法、观察法、分类操作法。

活动过程:

一、律动游戏,复习5以内的数。

1、师幼互动游戏《一只小鸡》。

2、提出:律动里出现了那几个数字?

3、出示数字宝宝,幼儿根据数字做拍手游戏。

二、创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣。

1、今天呀,老师要带小朋友去一个很有意思的地方,那里生活着许许多多的动物,你们想知道是什么地方吗?

2、出示“海底世界”背景图,请幼儿观察。

提出问题:猜一猜,我们这是到了那里?(幼儿:水里、河里、海里……)

3、师:小朋友们真聪明,这里就是传说中的“海底世界”,你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿:小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……)是呀!海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦,他们这会儿都到哪里去了呢?

三、感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量。

1、教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

2、提出问题:谁能看出在海底一共有几种不同的动物,它们分别是什么?(幼儿:有三种:章鱼、水母、小鱼。)

3、引入:今天呀,海底将要举行一场运动会,想请队员最多的一组动物当裁判,到底哪一组的队员最多呢,还得请小朋友来帮帮忙,小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

4、请小朋友数数看,章鱼代表队一共有几名队员?应该用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

5、教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

四、了解分类计数的意义。

师:小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计,这个计数方法就叫分类计数,现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判,为什么?(小鱼代表队,他们的数量最多,是5条。)小朋友真能干,帮他们选出了裁判,为了表示感谢,他们决定将小海螺当礼物送给你们,想要几个就伸出几根手指吧。

五、实践运用。

1、情景拓展。

引入:海底动物为了表示感谢,还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函,请中一班的小朋友去观看他们的比赛,谁想来报名参加?

提出:老师想把上来的这些幼儿分成两组,可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?

孩子们各自表述自己的想法。

那么,什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小朋友们分得真迅速,那小男生、小女生各有多少?

2、幼儿操作,巩固分类计数。

将幼儿分成8组,给每组幼儿分发操作材料,要求每组幼儿分工合作完成。

幼儿操作,教师巡回辅导。

师:今天我们学习了分类计数,就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量,这种方法在生活中我们会经常用到。

教学反思:

本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。

第一个环节:律动游戏,复习5以内的数,为分类计数打好基础。

第二个环节:创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣;感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。

第三个环节:实践运用,通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组,并统计其数量;幼儿分组合作操作,借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数,从而巩固所学知识。

上完这节课后,我感觉不是很理想,有以下几个方面需要改进。

1、活动时间过长,究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长,以至于幼儿后来的分类计数操作练习,教师的个别辅导没能跟到位,没有对幼儿的操作效果进行评价,以至于草草结束,幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中,要充分考虑好时间上的搭配。

2、在教学分类计数这一环节中,数量统计的方法过于单一,只是引导幼儿用数字统计物体的数量,但是写数对于中班幼儿有一定的困难,这一技能要求有些高;课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计,这样也许效果要好,还照顾到不同程度的幼儿。

《【精华】海底世界教案4篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式