大班科学优质课教案及教学反思

大班科学优质课教案及教学反思10篇

身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班科学优质课教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学优质课教案及教学反思1

活动目标

1、通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。

2、培养幼儿观察、比较的能力。

活动准备

有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。

活动过程

1、看一看我收集的石头。

(1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。

(2)石头的颜色有各种各样。

(3)石头的花纹也都不一样。

(4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。

(5)有的石头表面光滑，有的粗糙。

2、石头的用途有哪些?

(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。

(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。

(3)本地盛产的名石――寿山石，特别名贵，可做成工艺品。

3、试一试。

(1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。

①木块、塑料都漂浮在水上。

②石头、泥块沉人水底。

③石头不论大小都会沉入水中。

(2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。

①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。

②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。

(3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。

①石头很硬，不会碎，不会变形。

②核桃、土块被石块敲打后都碎了。

4、制作石艺。

由一块形状特异的石头想到了什么?“出处”运用辅助材料做出更多的东西。

(1)单块石头彩绘。

(2)多块石头组合彩绘。

(3巧妙运用粘合剂彩绘。

(4)各种石头组合，搭建园林小景。

展示幼儿的作品。

幼儿自我介绍制作方法和作品名称。

拓展思路

1.在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，观察现象，感知石头不能生长也没有死亡。

2.可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾害性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。

活动反思

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学优质课教案及教学反思2

设计意图：

进入秋天，各种果实和农作物逐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团圆的机会，我们给孩子们布置了"走进田野，采集果实"的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆弄。

在一次装瓶时，有个孩子偶然发现在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米！看着小米慢慢地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特别惊奇！追随孩子们的兴趣点，于是一个关于"物体间的间隙"的科学探索活动就在孩子们的激烈讨论和探索中展开了。

活动目标：

1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

2、探索合理有序地安排不同物体的空间。

活动准备：

盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。

活动过程：

一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1、师："小朋友你们看，老师这里有什么呀？"。"谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？"

2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。

二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里

1、师："今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去！"

2、指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要把小米撒到外面。

三、说说我的发现

1、师："有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来？""没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来。我们一起来看一看。"

2、"谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？"

四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探索其他的装瓶方法

五、交流、讨论实验结果提问："这一次你成功了吗？成功的请举手！"讨论："为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢？"

六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间师："先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。"

七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？

八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间师："小朋友你们都成功了吗？为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？"（因为水把更小的缝也给填上了）

九、结束活动幼儿整理材料，走出教室。

活动延伸：

把实验材料投放到幼儿的活动区里，根据幼儿的兴趣和活动情况，可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。

活动反思：

这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。

大班科学优质课教案及教学反思3

活动目标

1。在拆拆 ……此处隐藏6517个字……住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间的问题，并帮助幼儿解决问题，使其得到满意的答案。

幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了成功的快乐。“童年时期对世界的好奇、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走向科学之路产生神奇的影响。

大班科学优质课教案及教学反思9

活动目标：

1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。

活动准备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。

2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。

3、大记录纸一张，小记录纸人手一张

活动过程：

一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）

T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。

2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。

3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）

T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？

小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

一头大一头小的叫圆锥台。

4、T：为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？

小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。

二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。

1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？（自由讨论）我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。第二遍交换。

3、幼儿游戏“滚进球门”（操作二）

4、集体交流游戏结果

T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？

T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）

结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。

三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？

1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更灵活吗？

让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！

2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法T：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就灵活。

3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。（操作三）

4、集体交流，得出结论。

T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更容易赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？

小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活，很听话。

T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的）

5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。

T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？

总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。

四，延伸活动

1、T：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们滚动的路线不同。平时在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？

2、每人发一张记录纸，回家记录

活动反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

大班科学优质课教案及教学反思10

活动目标

1.通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

活动准备

1.在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。

2.游戏材料准备：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

活动过程

1.以猜谜语形式猜“水”

2.提问：你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)

3.今天，老师给小朋友准备了水和玩具，请小朋友做个实验，看看水有什么变化?

实验要求：仔细观察实验过程及发生的变化，不浪费水。

4.分5个小组游戏，幼儿自选一组参加。

水的三态组：“你们把冰加热后发现什么了?”

溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了?”

沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象?”

流动组：“为什么小篮子装不住水?”

冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转?”

5.“唉，小朋友，到这组来看看，这些小朋友都发现了什么?”请全班小朋友一起观察冰溶化的现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：加热加热，冰------水------水蒸汽

提问：a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?

b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了? (启发幼儿思维的灵活性，并把学到的知识用到生活中去。) 2》溶解组小朋友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3》沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力量。

通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等。

活动反思

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。