方帽子店教学设计

时间:2024-05-27 20:54:32
方帽子店教学设计

方帽子店教学设计

作为一名人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的方帽子店教学设计,希望能够帮助到大家。

方帽子店教学设计1

教学目标:

1.认识“橱、改”等六个生字,读准两个多音字。

2.能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述这部分内容。

教学重难点:能够复述故事,概括文章主要内容。

课时安排:1课时

教学准备:自学单,教学课件

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课

同学们请看,我头顶上的这顶帽子怎么样?是不是很奇怪?它呀,流行了很长的一段时间,是当时的流行款,是不是很意外?让我们一起到一家方帽子店去看一看吧!(板书课题:26课方帽子店,学生书空,齐读课题)

同学们,本课是带*的课文,是一篇略读课,文章比较长,但我们只需要学会复述其中的一部分内容就可以了。

二、初读课文,整体感知

默读课文,要求读准字音,读通句子。

想一想课文的主要内容。

三、检查识字情况

课件出示词语,正音。

强调多音字“嚷”。

四、再读课文,把握文意

课件出示自学单,根据课文内容,小组合作来完成表格。

学生根据所填内容交流汇报,试着复述文章主要内容。

师总结:我们利用文章给的线索,把它串起来,就能够简单的复述文章的内容,这样的方法我把它叫做抓线索。这是我们的第一把金钥匙。

五、精读细思,拓展延伸

1.学生自由朗读,七到十五段,圈出描写小孩和帽子有关的动作的词语。

(1)课件出示七到十五段,学生填空。

(2)学生根据动词,尝试复述故事。

(3)师总结:我们把动词串起来,复述文章,就能把文章复述的更加准确。就是我们的第二把金钥匙——串动词。

2.品读对话

(1)大声朗读第11—15自然段,读出人物对话的语气。

(2)分角色朗读对话。注意人物的语气。

(3)请同学根据对话复述故事的主要内容。

(4)师总结:根据对话复述故事内容,这样会让我们的复述更加生动,这就是我们的第三把金钥匙——品对话。

3.拓展延伸

文中的最后方帽子变成了什么样子了?古董。想这种代表着过时,顽固守旧的方帽子。我们要把它扔掉!

六、作业

将故事讲给父母听。

方帽子店教学设计2

[学习目标]

1.认识7个生字、多音字“嚷”,正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事内容,能简单复述课文。

2.默读课文,说说课文中那部分内容是你最意想不到的,再用自己的话复述这部分内容。

3.体会方帽子店被淘汰,新帽子受欢迎的原因。

[教学重点]

了解课文讲了几部分内容,了解课文的叙述顺序,能简单复述课文内容。

[教学重点]

懂得优胜劣汰的道理。

[教学过程]

一、激情导入,诱发兴趣

1.谈话导入:同学们,我们刚从慢性子裁缝店里走出来,眨眼又迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪,全是方形的。(板书课题:方帽子店,学生齐读课题。)

2.鼓励质疑:看了课题,你想知道什么?

3.学生自由发言,老师板书有价值的问题。

(1)方帽子店里发生了什么故事?

(2)哪些地方是意想不到?

二、出示学习目标

三、初读课文,学习生字词

1.听课文朗读录音,了解课文主要内容。

2.课件出示生字新词,让学生大声朗读课文,检查生字新词。

橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷着圆筒形古董

3.一个多音字“嚷”在这里读“rāng”,还有一个读音是“rng”,组词是“吵嚷”。

四、再读课文,整体感知

细读课文,了解课文的写作顺序。

课文共21个自然段,按照事情的发展顺序划分段落如下:第一部分(1~4自然段):方帽子和方帽子店的情况。

第二部分(5~15自然段):方帽子不舒服,孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分(16~21自然段):方帽子店终于被新式的帽子店打垮,淘汰了。

五、精读课文,重点感悟

(一)小组交流,合作探究,探讨以下问题

1.自读课文1—4自然段,找出方帽子店卖的是什么形状的帽子?在课文中用“ ”画出来。

2.想一想方帽子舒服吗?故事是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的?

3.既然不舒服,为什么不设计制作舒服的帽子呢?

4.快速浏览课文5—15自然段,看看孩子们尝试着做出了什么样的帽子?在课文中用“……”画出来。

5.全班汇报展示。

(二)小练笔

仿照文中的句子,完成练习:

他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。

卷心菜像,又圆又沉。

运动员像,向终点跑去。

时间像,一闪而过,永不回头。

6、汇报总结

1.听老师读17—21自然段,想一想:方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了?

2.抽学生概括主题,教师指导完成。

七、复述课文

回顾课文,你喜欢课文的哪一部分,哪个部分让你意想不到,请用自己的话复述这一部分。

八、拓展延伸

通过学习长颈鹿的演变,帮助学生明白“适应者生存下来,不适应者被淘汰”的道理。

九、课堂小结

十、创新作业

假如将来你成为了帽子店的老板,你还会创造出什么样的既漂亮又舒服的帽子呢?大胆想象,设计一顶你喜欢的新帽子吧!

方帽子店教学设计3

【教学目标】

知识与技能:

1.认识6个生字,认识多音字“嚷、溜”。正确读写本课词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述这部分内容。

过程与方法:

1.默读课文,说说故事中的哪部分是你最意想不到的,理解课文内容。

2.理清课文的叙述顺序,能用自己的话复述课文。

情感态度与价值观:

懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。

【教学重点】

1.理解课文 ……此处隐藏5587个字……—16段,小组合作完成表格。

出示课件24:

3.集体交流、教师点评。

出示课件25:

(设计意图:借助25课学习的借助表格复述的方法,进行迁移、运用到本课的复述中,学以致用。)

六、课后作业

结束语:同学们,今天我们学习了26课,明白了时代在发展,要与时俱进,不能因循守旧的道理。课后同学们可以搜集一下关于“墨守成规、不思变通”的故事,与大家交流分享。

出示课件26:

(设计意图:在收集资料和交流分享的过程中,培养学生自主学习的好习惯。)

七、板书设计

26*方帽子店

时代在发展,要与时俱进,不能因循守旧

【课后反思】

《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子,从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上,很舒服。人们逐渐的进入新帽子店,方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的,不是一成不变的。要适应时代的变化,才能更好地生存。

本课是一篇略读课文,首先在学生初读课文后,解决生字词,读准字音、识记字形,为学习课文内容打好基础。接着根据学习提示的要求,让学生自主交流哪部分内容是让人“最意想不到的”。让学生在自读思考中明白事理。最后进行方法迁移,练习复述。通过借助25课的表格法进行复述,不但让学生对新知掌握得牢固,而且掌握了复述的一种方法程序结构。培养了学生良好的表达习惯。

教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。为此,我的教学还应加强以生为本思想,激发学生的兴趣,强化“读中感悟”,让学生多动口,多动脑,以加深对文章内容的理解,并注意让学生适时地进行拓展训练,点燃学生创新的火花。

方帽子店教学设计6

教材分析:

《方帽子店》是一篇略读课文,主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子,拒绝改变,后来,有了卖各式各样帽子的新帽子店,人们有了更多更好的选择,方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理:不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物。

教学目标:

1.会认“橱、改”等6个生字。掌握多音字“嚷、溜”。

2.默读课文,能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述这部分内容。

3.懂得不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物的道理。

教学重点:

能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述这部分内容。

教学难点:

懂得不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物的道理。

教学准备:

多媒体课件,方帽子,帽子贴图。

教学时数:

1课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.同学们,你们戴过帽子吗?都戴过什么形状的帽子?

看来呀,我们戴的都是圆帽子。你们见过方帽子吗?从前有一家帽子店只做方帽子,从来没有做过别的帽子,这是怎么回事呢?现在就让我们走进26课《方帽子店》去看看吧。

2.师生一起书写课题26《方帽子店》。

3.齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.这篇课文到底讲了一件什么事情呢?请同学们打开课本102页,大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.孩子们,课文已经读完了,谁能说说课文讲了一个什么故事?(指名回答)

这篇课文讲了从前有一家帽子店只做(方帽子),方帽子戴着又(奇怪)又(不舒服)。小孩子们不喜欢,他们试着做了几顶(圆帽子)。这样圆帽子出现了。后来,有一家新帽子店专卖(各式各样)的舒服的好帽子。那些不舒服的方帽子,慢慢地成为(古董)。

3.在故事的结尾,方帽子慢慢成为“古董”?古董是什么意思呢?谁来说说?(指名回答)

4.方帽子是怎样慢慢成为古董的,让我们一起去课文中寻找答案吧。

三、研读课文,随文识字

(一)学习课文第1至6自然段,思考:这是一家怎样的帽子店?方帽子带着舒服吗?

1.这家帽子店从来没有做过别的帽子。他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的,第二顶是方的,第三顶还是方的……(指名读句子)

2.指导生字“橱”,形声字,可以用加一加的方法记住。

3.这么不舒服的帽子方帽子店为什么还要做呢?咱们听听店主人怎么说的吧?指名学生读方帽子主人说的话。

4.方帽子戴着舒服吗?学生试戴方帽子谈感受,指名学生读相关句子。板书(不舒服)

5.这么不舒服的帽子,人们为什么还要买呢?再听听大人们怎么说的吧,指名学生读方帽子主人说的话。相机指导生字“改”。

6.小结:做帽子的做方帽子,买帽子的买方帽子,真让人意想不到啊。

(二)学习课文第7至15自然段。

1.小孩子们喜欢这样的方帽子吗?不喜欢,他们是怎么做的?默读课文第7至10自然段,画出孩子们做法的句子。

2.指名读相关句子。

小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。他们设法找到一些布试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。板书(舒服)

3.指导生字“扣”。“扣”是提手旁,说明和手的动作有关系,我们可以通过动作来识记。

4.小孩子们戴着自己做的圆帽子走在街上,方帽子店的主人看见了表现怎么样?(大吃一惊),最让他吃惊的自己的儿子也戴了一顶圆帽子,难怪店主人会很生气地说“快快把它丢掉!”方帽子店主人抓起圆帽子,丢在地上,还说“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圆帽子!”这时候儿子嚷嚷着“我要!我要!”。指导多音字“嚷”。最后儿子不理他,拾起圆帽子戴在头上,一溜烟似的跑了。指导多音字“溜”。

5.小结:明明圆帽子戴着舒服,方帽子店的主人却不喜欢,这真让人意想不到啊。

(三)学习第16至21自然段,感受方帽子慢慢成为古董。

1.默读课文16—21自然段,想一想:方帽子怎样慢慢变成了古董?

2.指名学生叙述方帽子成为古董的原因。

3.曾经那么流行的方帽子,慢慢地变成了古董,多么让人意想不到啊!

四、感悟课文,课堂小结

日子一天天地过去,世界一天天在改变,我们要与时俱进,要勇于创新,生活才会变得更加美好。

五、复述自己“最意想不到”的部分

1.学生交流自己最意想不到的部分。

2.指名学生复述自己最意想不到的部分。

预设一:方帽子店的主人和儿子争执的部分,借助表格进行复述。

预设二:课文第一部分,抓关键词进行复述。

预设三:……

六、“选帽子”游戏,检测生字

通过“选帽子”游戏,检测本课生字学习情况。

七、作业布置

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

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