语文组工作计划小学

时间:2024-07-05 09:49:14
语文组工作计划小学

语文组工作计划小学

时间就如同白驹过隙般的流逝,很快就要开展新的工作了,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的语文组工作计划小学,欢迎大家分享。

语文组工作计划小学1

一、指导思想

本学期教务处工作将继续紧紧围绕学校工作目标,以提高教学质量为工作重心,以课堂教学改革为突破口,扎扎实实的落实好教学的各项工作。优化教学常规管理,规范教师教学行为。严格落实常规教学,增效减负,确实提高教学质量。加强教师队伍建设,深化课程改革,开创学生主体发展,教师主动发展,学校自主发展的新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为,促使语文课堂教学有效益,教育教学有实效。

2、扎实开展常规教学活动,从集体备课、候课、上课、作业布置、批改、辅导各个环节抓起,促使教学活动规范化。

3、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。

4、加强科研指导,大力推进语文学科中的研究性学习,倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习,确保语文课堂教学研究,每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累,在实践中不断积累经验,创出佳绩。

6、通过线上线下结合的教研方式,关注教师培训情况,将“走出去”与“带进来”相结合、

三、主要工作

(一)抓好常规管理,为优化教学服务。

没有好的管理,没有规范的制度,也就没有真正意义上的素质教育,更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学常规管理工作更要重视过程管理,细节管理,重点通过严把备课、上课、听课、质量监控,点点落实,步步稳扎,有效开展各项工作。

1、“学科计划”要求:

学科计划书写规范具体,能从教材跟学生实际学情出发展开详细分析,教学目标、重难点跟教学措施的制定要科学合理。教学进度安排符合实际,不随意增删课时,并能根据年级特点安排学科补充计划,如口语交际活动计划、看图写话计划、绘本阅读计划等。

2、“备课”要求:

采用电子备课形式,但是其中要有5-10课时手写详案(手写教案哪几课内容老师自己选择,教龄6年以下的手写详案10课时,教龄6-12年的手写详案7课时,教龄12年以上的手写详案5课时,新入职教师一定要全都备详案);

今年备课课型要多样,特别是复课要上的练习课、复习课、查漏补缺课、单元整理课等的教案一定要有。要符合本学期学情。

为了减轻备课负担,采用同年段同学科集体备课,每个人负责几个单元,再根据自己班情况做批注就可以了。

教师要把握好教材,备出本节课的重难点知识,突破方式及知识间的内在联系,创造性地处理好教材。

教学反思可以思考教学过程中的得失,也可以反思教学方法,学生组织等等,但一定要有意义,有实用性,深刻。避免把反思写成课堂知识点小结,也杜绝三言两语的反思。

3、“上课”要求:

教师上课,要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识,并充分用好多媒体课件,做到备课和日常教学的有机融合,不能出现备教分离。在保证知识技能目标顺利达成的同时,强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成,真正让学生在课堂上学到知识,提高能力,养成习惯,享受到成功的快乐。

4、“培优补差”要求:

针对本班的实际情况制定有效的“培优补差”计划,关注每一个学生。课上、课下对个别学困生进行重点辅导,诲人不倦。杜绝体罚或变相体罚学生。

5、“作业布置及批改”要求:

本学期作业鼓励分层设计,结合每位学生的学习情况设计具有针对性的作业,作业量适中,切实减轻学生负担。

作业批改要认真及时,格式规范,生字、词语做到行批,练习题按小题批改,错题用横线划出让学生订正,并能及时做到二次批改。等级和批改日期依次写在右上方和右下方。等级分为A、B、C、D,可伴有+、-。书写可分为1星到5星。每位学生的作业中至少要有一半的激励性评价语。作文批改要有眉批和总批,批改符号参照语文教学要求,鼓励“师生互评”,提倡书写评语。评语要端正写在作文格子中,具有人文关怀和激励性。

6、“质量检测”要求:

期末考试结束后,要认真填写成绩统计表,进行全面质量分析,包括考试概况、考题分析、质量情况、改进措施等。

7、教学常规检查:

每学期将进行两次教学常规检查:

(1)查教案:是否提前备课,备教是否一致,教案是否书写规范,重难点是否清楚,备写是否详细。二次备课痕迹是否具体有创新,教学反思是否真实具体有感而发。

(2)查作业:作业量是否适中,作业批改是否及时认真,批改格式是否规范,二次批次是否及时。

此外,还将不定期对组内教师的教案和作业进行抽查,查后随时反馈。

(二)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。

1、开展线上教研活动。

本学期充分利用网络优势,组织观看典型课例并进行交流研讨,学习亮点,用于自己的课堂教学中,勇于创新,努力提高每位教师的课堂教学效率。从事网络教研,开辟教学研究的`新途径。

2、开展线上线下结合的研讨活动。

每周三是语文组的教研活动日,本学期安排组内年轻教师开一节公开课。听课教师要边听边思,及时批注,笔记要有听课的感受、点评。听完课后及时组织组内教师进行线上评课,对存在的问题与教师进行深入分析和研究,切实起到示范、指导作用。通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。

3、加强理论学习,开展自我学习提高活动,提高教师的理论水平。结合学校课题研究开展相关教育专著研读,认真做好读书笔记,撰写读书心得,互动交流。每学期学习摘记不少2张,至少要撰写一篇教学论文或反思总结。

(三)关注全面发展,提高学生综合素质。

1、抓好学生习惯养成教育。本学期将以培养学生良好的学习兴趣、态度和习惯为突破口,进一步规范学生的学习行为,在整体上形成良好的学风,培养学生专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等良好的学习习惯。

2、丰富校园文化活动。

继续开展经典诵读活动,认真总结过去的经验和做法,继续抓紧抓实书香校园建设工程。立足于教师业务素质的提升,在教师中倡导“书香为伴”的思想,将“读书是教师的需要”上升为“读书是教师的责任”,使读书成为每位教师最有益的生活方式;要立足于学生综合素养的提升,以培养“广泛的阅读兴趣”为主,重视阅读习惯的养成;利用每周一节的悦读课,广泛搭建互动阅读、分享交流的平台,真正做到通过读 ……此处隐藏18328个字……四)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系

四、教学措施及建议

上述四个方面的特点,是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同,在编排上还有些不同的特点。

(一)识字、写字教材与教学

要求写的字只在精读课文中安排。进行精读课文的教学,要把写字的任务妥善地安排在教学过程中,在课内学生要有比较从容的写字时间,不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观。

(二)阅读教材与教学

四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

1、练习朗读和默读。

2、理解内容,体会感情。

3、领悟表达的方法。

4、积累语言。

5、向课外扩展延伸。

(三)口语交际教材与教学

进行口语交际教学,要充分体现听和说的双向互动这一特点,还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式,上出特色。如,进行以交流为主的口语交际,首先要激发兴趣,引起学生交流的欲望;然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚;还要设法在双向互动中使交流逐步深入。再如感谢和安慰,这次口语交际,就需要教师创设情境,或引导学生回忆,再现生活中的情境。如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学,面对面地感谢、安慰,或模拟情境表示感谢、进行安慰,效果可能更好。

(四)习作教材与教学

四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作,全册安排八次。这八次习作,有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习,安排了四次小练笔。

“语文园地”中安排的习作,有以下四个特点。

1、在习作的类型上,兼顾了写实和写想象。

2、注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。

3、重视习作以后的交流和展示。

4、注意引导学生修改自己的习作。

(五)综合性学习教材与教学

综合性学习的主要特点,是学生的主体性。教材注意体现这个特点,同时考虑到孩子还小,独立活动的能力有个培养锻炼的过程,教材的编写体现了既放手,又适当辅导的思想。

语文组工作计划小学15

一、指导思想

以新课程精神为指导,扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心,提高小学语文教学质量,提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研教学的新局面。

二、基本思路

学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究,以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生,全面提高教学质量。

三、主要教学

(一)加强理论学习,注重实践探索

1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念,真正走进新课程的'实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究。

2、结合本校实际,立足于校本教研,摸索培养学生朗读能力的教学模式。

3、加强多媒体信息技术运用技能的学习,尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合,研究整合的有效策略。

4、进一步深化课堂教学改革,研究“教学内容的有效整合”。

(二)培养骨干教师,提升整体素质

1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式,加强语文骨干教师的培养教学,注重在教学实践中培养教师。

2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。

3、以“校本培训课例”为契机,执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略,锤炼内功,发展自我。

4、全体语文教师按要求上好校内公开课。

5、以课题带教研,继续加强校本教研课题的研究教学,提高老师的教研能力。

6、结合校本培训的内容,交流、研讨教学反思、教学成果。

7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理,积极撰写学科论文,在学期末参加县、市论文评比。

(三)抓好常规管理,提高教研实效。

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。

3、继续抓好课堂常规教学,向课堂要质量。教师要认真备好课,提高备课质量。

4、完善集体备课制度。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当,质要高,难易搭配。

7、课堂上关注学困生,努力培养学困生学习兴趣,扎实提高学困生学业成绩。

8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。

(四)开展学科活动,促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合教学的同时,引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手,培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。

2、组织学生参加各种语文写作活动,积极向报刊杂志投稿。

3、各年级切实利用教材内容,充分发掘教材里的环保教育渗透点,在课堂教学中,及时有效地进行环境教育,加强学生的环保意识。

语文教研组分周教学安排表

周次 时 间 教学内容

1 2.10—2.15 各年级教材分析。

2 2.16—2.22 各语文教师制定学期教学计划。

3 2.23—3.1 计划、备课、作业检查。

4 3.2—3.8 集体学习。

5 3.9—3.15 集体备课教研活动。

6 3.16—3.22 开展听课、评课活动。

7 3.23—3.29 观看教学光碟。

8 3.30—4.5 备课、作业检查。

9 4.6—4.12 开展读书活动。

10 4.13—4.19 集体学习。

11 4.20—4.26 期中考试、学期教学小结。

12 4.27—5.3 备课、作业检查。

13 5.4—5.10 毕业班复习指导。

14 5.11—5.17 集体备课教研活动。

15 5.18—5.24 开展听课、评课活动。

16 5.25—5.31 备课、作业检查。

17 6.1—6.7 学科教研活动(辅导学困生经验交流)。

18 6.8—6.14 学期教学总结。

19 6.15—6.21 备课、作业检查。

20 6.22—6.28 期末考试、结束教学。

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